Výchovno-vzdelávacie

        • Environmentálna výchova

        •  

          ENVIRONMENTÁLNA VÝCHOVA

          Škola, ako jeden zo zdrojov poznania, formuje svojich absolventov tak, aby si vytvorili kladný vzťah k svetu práce, sociálnemu životu a celoživotnému vzdelávaniu. Vedie žiakov k rozvoju zvedavosti a kritickému mysleniu, pochopeniu súčasných tém ako životné prostredie, spôsob života, zdravie, zdravý životný štýl a pod. Porozumieť vzájomnému pôsobeniu človeka a prírody, pochopeniu, že zdroje na tejto Zemi sú konečné. Človek musí jej bohatstvo rozumne využívať a chrániť. Dôležitou úlohou školy je ukázať žiakom v každodenných súvislostiach a príkladoch z bezprostredného okolia na nevyhnutnosť dostupnými prostriedkami obnovovať narušenú harmóniu životného prostredia. Ukázať, že Zem je niečo, čo udržiava život, a akékoľvek ohrozenie životného prostredia je nebezpečenstvo pre všetkých. Vštepiť žiakom, že je potrebné chrániť tých, ktorí za seba nemôžu hovoriť: naše stromy, rastliny, zvieratá i vzduch.

          Environmentálna výchova nie je samostatným predmetom, ale musí byť súčasťou výchovného pôsobenia na žiakov už od najnižších tried. Ide o cieľavedomé odovzdávanie vedomostí a vytváranie návykov pre zodpovedný vzťah k životnému prostrediu.

          V školskom roku 2011/2012 environmentálna výchova bude nadväzovať na plnenie úloh z uplynulého obdobia a bude orientovaná na riešenie týchto úloh :

           

          1. učiť žiakov o environmentálnej výchove a ekológií,

          2. vychovávať a vzdelávať žiakov pre ochranu a tvorbu životného prostredia,

          3. vychovávať žiakov prostredníctvom životného prostredia.

           

          Vo výchovno – vzdelávacom procese sa sústredíme na realizáciu cieľov environmentálnej výchovy:

           

          1. Vysvetlenie základných pojmov environmentálnej výchovy.

          Utvárať, formovať a pestovať tieto postoje :

          A/ vážiť si životné prostredie,

          B/ starať sa o živé organizmy,

          C/ rešpektovať aj názory druhých,

          D/ tolerancia a otvorené zmýšľanie.

           

          1. V praktickej činnosti realizovať cielené aktivity rozvrhnuté v mesačných intervaloch. Konkrétne aktivity realizovať a zamerať na vytváranie a upevňovanie správnych návykov a postojov žiakov vo vzťahu k sebe, iným, okoliu cestou rôznych praktických činností v rámci podmienok školy, ale aj doma, v koordinácii pôsobenia školy a rodiny.

           

          V konkrétnych podmienkach poukázať na nutnosť hľadania takých riešení súžitia človeka a prírody, ktoré by neviedli k devastácii a deštrukcii prírody a životného prostredia. V celospoločenských, ale najmä v miestnych podmienkach poukázať na :

          • znečisťovanie ovzdušia,

          • znečisťovanie riek a vodných plôch,

          • znečisťovanie pôdy,

          • úbytok lesných porastov,

          • úbytok kyslíka a zvyšovanie koncentrácie oxidu uhličitého,

          • zväčšovanie sa množstva odpadkov,

          • chemikalizáciu potravín,

          • na dôsledky kyslých dažďov – ochrana ozónovej vrstvy a zmena klímy,

          • eróziu pôdy, zasoľovanie, úbytok humusu a pod.,

          • ochranu flóry a fauny v našich podmienkach.

           

          V jednotlivých predmetoch je potrebné z hľadiska environmentálnej výchovy zamerať sa hlavne na tieto oblasti:

          • zachovanie biodiverzity – rozmanitosti prírody

          • poznávanie rastlín a živočíchov v regióne

          • negatívne zásahy človeka do prírody a ich dôsledky na život

          • chránené rastliny a živočíchy

          • odlesňovanie

          • vzájomné vzťahy lesných rastlín a živočíchov

          • aktívny ochrana lesov

          • erózia pôdy

          • ochrana pôdy

          • znečisťovanie ovzdušia, vody, pôdy

          • vodné zdroje

          • čistenie odpadových vôd

          • hospodárenie s vodou

          • šetrenie pitnou vodou v domácnosti

          • znečisťovanie pôdy – odpadové skládky, priemysel, poľnohospodárstvo

          • úbytok ozónovej vrstvy

          • podmienky života na zemi

          • slnečná energia

          • znečisťovanie ovzdušia chemickými látkami a následky pre organizmus

          • kyslý dážď

          • skleníkový efekt

          • spotreba energie

          • odpadové suroviny

          • spôsoby likvidácie odpadu

          • urbanizácia

          • populačná explózia

           

          Vo výchovno-vzdelávacom procese je potrebné uprednostňovať priame pozorovanie, krátkodobé a dlhodobé fenologické postupy, pozorovanie rastlín a živočíchov a zveľaďovať životné prostredie aktívnou prácou žiakov.

          Environmentálna výchova sa v školskom prostredí a jeho najbližšom okolí dotýka hlavne týchto oblastí:

          • spotreba energie a vykurovanie

          • čistota tried a ostatných miestností

          • areál školy – čistenie, výsadba stromov, krov, kvetov, stavanie búdok pre vtákov

          • kompostovanie organického odpadu

          • spotreba materiálov

          • odpad – separovaný zber, zber papiera, plastových fliaš

           

                Na škole pri realizácii jednotlivých aktivít environmentálnej výchovy budeme využívať skutočnosť, že je v prostredí obkolesenom prírodou, čo mnohé mestské školy nepoznajú.

           

           

          Zoznam aktivít:

          • vychádzky do blízkeho okolia školy na spoznávanie prírody, prírodných dejov, so zameraním na rozpoznávanie zvukov, poznávanie druhov stromov, liečivých rastlín, pozorovanie rastlín, vtákov, hmyzu,

          • úprava areálu školy, trávnikov a drevín,

          • pozorovať so žiakmi vplyv jednotlivých ročných období na faunu a flóru:

          - rastliny v jeseni

          - ako sa pripravujú zvieratá na zimu

          - zimný pokoj rastlín

          - život zvierat v zime

          - rastliny na jar

          - návrat vtákov na jar

          - kvitnutie rastlín, ich plody v lete

          - ríša zvierat v lete

          • uskutočňovať s deťmi praktické činnosti

          - zbieranie prírodnín,

          - zhotovovanie búdok pre vtáčikov a ich umiestnenie v školskom sade,

          - prikrmovanie vtáčikov v zimnom období,

          • využitie prírodných materiálov pri jesennom, vianočnom a veľkonočnom aranžovaní,

          • separovanie a zber papiera a PET- fliaš, racionálne využívanie odpadových materiálov, zhotovovanie výrobkov z odpadu „Nevyhodím, využijem“,

          • starostlivosť o zeleň v triedach,

          • viesť deti k šetrnému vzťahu k prírode, oboznamovať ich s dôsledkami lámania konárov, zrážania plodov zo stromov a pod.,

          • upozorňovať na zásahy človeka ohrozujúce voľne žijúce vtáky (vypaľovanie krovín, hluk v prírode),

          • poukazovať na rovnováhu prírodných faktorov – ekologická rovnováha a 

          na relatívnosť pojmov „užitočný – škodlivý“,

          • pri pobyte vonku nosiť so sebou nádobu na odpadky, aby si deti uvedomili, že odpadky sa neodhadzujú všade, ale tam, kde patria- ak vyžadujeme od detí, aby udržiavali čistotu, vytvoríme im na to podmienky,

          • vysádzanie stromčekov v areáli školy,

          • starostlivosť o životné prostredie - dbať na spotrebu energie, vody,

          • ekohry, využívať sezónne aktivity (hry s vodou, so snehom),

          • akcie podporujúce zdravý životný štýl – športové aktivity

          • protichrípkové opatrenia,

          • Dá sa žiť bez áut? - dopravná výchova, ochrana životného prostredia,

          čistenie interiéru a exteriéru školy,

          • práca s odbornou literatúrou + využitie výukových programov a internetu,

          získavanie informácií z encyklopédií, DVD, CD, internetu o prírode, kráse prírody,

          • prostredníctvom rozhlasových okienok zaoberajúcich sa environmentálnou problematikou si rozširovať poznatky,

          • aktuálnymi nástenkami s environm. tematikou viesť osvetu pre žiakov,

          • zamerať sa na niektoré významné dni environmentálneho kalendára:

          Deň zeme, Svetový deň vody, Medzinárodný deň vtáctva, Mesiac lesov, Svetový deň zdravia,...

          • vyhotovenie projektov s ekologickou tematikou,

          • krúžková činnosť- Poznávame prírodu zmyslami.

           


          Plán environmentálnej výchovy na I. a II. stupni

           

          SEPTEMBER
          1. Obnoviť kútiky živej prírody a starostlivosť o izbové rastliny
          2. Týždeň zdravia – ochutnávka plodov jesene          

          OKTÓBER
          1. Vyhlásenie súťaže v zbere starého papiera
          2. Úprava okolia školy, príprava skalky a zazimovanie rastlín
          3. Výstavka žiackych prác z plodov a prírodného jesenného materiálu
          4. Súťaž o najkrajšieho Svetlonosa – výstavka tekvíc
          5. Jesenné popoludnie v prírode spojené s púšťaním šarkanov  – ŠARKANIÁDA
                
          NOVEMBER
          1. Vychádzky do okolitej krajiny – pozorovanie jesennej  prírody, zber lesných plodov a listov
          2. Jesenné upratovanie areálu školy
          3. Zhotovenie vtáčích búdok a kŕmidiel, výstava prác a rozmiestnenie v školskom sade
                
          DECEMBER
          1. Ochrana živočíchov v zime
          2. vytváranie ikeban a ozdobných vencov
          3. Starostlivosť o kútiky živej prírody a izbové rastliny v zime

          JANUÁR
          1. Výstava výtvarných prác – Zimná krajina
          2. Voda – dar Zeme - Ochrana prírody a šetrenie vody a vodných zdrojov   
          3. Zdravý životný štýl – ochrana zdravia a úlohy športu v našom živote      

          FEBRUÁR
          1. Rozmnožovanie izbových rastlín
          2. Odpad ako ho nepoznáme - výstava žiackych prác z odpadového materiálu

          MAREC
          1. Jarné upratovanie areálu školy
          2. Pozorovanie prírody – vychádzka, práce v kútiku živej prírody a výsadba  priesad
          3. Beseda o veľkonočných tradíciách v našom regióne spojená s využitím prírodných materiálov pri jarných dekoráciách
          4. Súťaž o najkrajšie veľkonočné vajíčko a korbáč školy
                
          APRÍL
          1. Poznaj a chráň – teoretická príprava poznávania rastlín nášho regiónu
          2. Práce a jarné upratovanie areálu školy
          3. Deň Zeme – Rozhlasová relácia
          4. Rozhlasová relácia o nebezpečenstve požiarov súvisiacich s jarným upratovaním v záhradách

          MÁJ
          1. Vyhodnotenie zberu papiera
          2. Odpad ako ho nepoznáme II. – druhé kolo výstavy žiackych prác z odpadového materiálu
                
          JÚN
          1. Poznaj a chráň – praktické využitie vedomostí pri pozorovaní prírody v okolí školy a hry s environmentálnou tematikou v prírode
          2. Rozhlasová relácia – Chráň seba, svoje zdravie a prírodu aj počas prázdnin 

           

          Environmentálna výchova sa bude opierať aj o environmentálny kalendár svetových dní:

          3.10. Svetový deň zvierat

          16.10. Svetový deň výživy

          17.11. Svetový deň bez fajčenia

          29.12. Medzinárodný deň biodiverzity

          22.3. Svetový deň vody

          23.3. Svetový meteorologický deň

          1.4. Medzinárodný deň vtáctva a začiatok Mesiaca lesov

          7.4. Svetový deň zdravia

          22.4. Deň Zeme

          5.6. Svetový deň životného prostredia

          8.6. Svetový deň oceánov

           

          Poznámka: Plán práce sa môže v priebehu roka obmieňať a dopĺňať, resp. poradie niektorých aktivít môže byť zmenené.

           

           

          V Hrabkove 16.09.2011

          Vypracovala: Mgr. Katarína Nicová

          koordinátorka EnV