Dištančné vzdelávanie ( krízový plán školy )
Plán adaptačného obdobia návratu žiakov do školy
Plán adaptačného obdobia súvisí s postupným návratom žiakov do školy a výchovno – vzdelávacím procesom v prezenčnej forme. Zameriava sa na adaptáciu zmien, ktoré nastali pri návrate do školy ( zmena vyučovacieho procesu, opätovná socializácia v kolektíve triedy, učiteľov, zmenené nároky a postupy v zadávaní úloh a v učení a pod...). Tento plán reaguje na dlhodobé zatvorenie škôl, ktoré si vyžadovalo zmenu doterajších schém vyučovania a reagovania žiakov. Okrem toho aj vzorcov správania a prestavbu dynamiky spôsobu života žiakov a pedagógov.
Cieľom plánu je urýchlenie procesov znovu spoznávania spolužiakov, čím zmierňuje počiatočné napätie v triede. Okrem toho je aj cieľom prostredníctvom zážitkových aktivít znovu naštartovať a zlepšiť sebapoznanie žiaka jeho sebahodnotu, povzbudenie žiakov k spolupráci a opätovnej motivácii do učenia v prezenčnej forme. V rámci aktivít a rozhovorov žiaci porovnávajú rozdiely medzi prezenčnou a dištančnou formou štúdia, taktiež si spolu vytvárajú „imaginárny plán fungovania“ ( úvaha o tom, čo sa i doteraz osvedčilo, na čom by chceli pracovať a pod.).
Plán adaptačného obdobia predstavuje aj prvý kontakt po dlhej dobe so školu ako základom pre ďalšiu spoluprácu. Škola a triedny učiteľ má možnosť podchytiť prípadný problém v jeho počiatočnej fáze. Učitelia získajú pohľad na znovu formujúci sa kolektív, na to čo sa môže v triede vyskytnúť, rozbor jednotlivých osobností a pod. Každý učiteľ v spolupráci s triednym učiteľom si navrhne možnosti práce so žiakmi, čomu by sa mal vyvarovať a čo by mal u žiakov posilniť s cieľom podporiť v nich to dobré a eliminovať ich negatívne tendencie pri návrate do školy. Adaptačným procesom prejde každá trieda po návrate do školy, a to v dĺžke dvoch týždňov. Plán sa bude realizovať ako dielčia aktivita aj po adaptačnom období.
Zásady adaptačného obdobia:
1. Prvý týždeň sa venovať socializácii.
2. Prvé dva týždne bez skúšania, hodnotenie žiakov len slovne.
3. Prvé dva až tri týždne žiadne testy, písomky a pod., postupný návrat do obvyklého režimu.
Adaptačné obdobie zahŕňa:
- priestor na aktivity, vedúce k posilňovaniu vzťahov, komunikácie a spolupráce,
- témy súvisiace s duševným zdravím,
- časť aktivít sa realizuje vonku ( v prípade priaznivého počasia ),
- triedni učitelia, strávia čo najviac času vo svojej triede,
- prvý týždeň zrealizovať čo najviac hodín a aktivít triedy ako kolektívu s triednym učiteľom, v nasledujúcich týždňoch aspoň 2 – 3x týždenne
- dať žiakom čas na obnovenie pracovných a študijných návykov a na postupnú záťaž,
- úlohy pridávať postupne, triedny učiteľ koordinuje ich početnosť a frekvenciu,
- so žiakom, ktorý sa nezapájal do dištančného vzdelávania orientovať sa na hľadanie riešenia správneho jeho zapojenia do vyučovacieho procesu v prezenčnej forme, nájsť spoločne cestu k opätovnému postupnému návratu k systematickému plneniu úloh.
Počas celého adaptačného obdobia sa zamerať aj na možné varovné signály smerom od žiakov a venovať im zvýšenú pozornosť.
Vyučovací proces:
- pri postupnom návrate jednotlivých ročníkov je potrebné, aby boli podľa možností triedni učitelia končiacich ročníkov čo najviac vo svojej triede,
- denne mali 3 4 hodiny, najlepšie na začiatku dňa, s triednym učiteľom ( podľa možností školy ),
- prezenčné vzdelávanie žiakov vo 8. a 9. ročníku podľa rozvrhu hodín v max 4 – 5 hodín denne počas 1. a 2. adaptačného týždňa,
- ďalšie vyučovacie hodiny boli zamerané na vyučovacie predmety, na ktorých sa bude postupne opakovať učivo zadané počas dištančného vzdelávania,
Hodnotenie:
- počas adaptačného obdobia (najmenej 2 týždne) sa žiaci nehodnotia známkou, ale slovne.
- pri hodnotení sa učitelia zamerajú sa na identifikáciu toho, čo žiaci vedia a nadviažu na to,
- ocenia sa ich individuálne úspechy a pokroky motivácia ich k ďalšej práci na sebe,
- hodnotenie v tomto školskom roku sa využije ako prostriedok podpory ich vzdelávania, podnet k ich zlepšovaniu a ďalšiemu učeniu sa,
- pri každom hodnotení žiakov sa zohľadní špecifická situácia počas školského roka.
Nielen týmto adaptačným plánom uľahčíme prechod žiakov z dištančnej výučby na prezenčnú v škole, ale i tým, že ho budeme pravdivo informovať o dianí a o živote školy pokiaľ boli doma na dištančnom vzdelávaní.
V škole dôverujeme žiakom, určite to zvládnu, pokiaľ ich k tomu povzbudíme.Vypracoval: Základná škola s materskou školou Hrabkov 159
Platnosť: podľa potreby a aktuálnosti